Hola a todos, acá copio el PTD. No puedo adjuntarlo. Le pedí a Romina que lo suba a Letrados. Está también en Carpe diem y en Fotocopiadora (Normalmente Depto. lo envía , una vez, aprobado pero en esta cursada no fue así)
Saludos cordiales
Mónica
AÑO:
1-
Datos de la asignatura
Nombre
|
Literatura y Cultura argentinas
I (Profesorado Plan 2000)Literatura Argentina I(Licenciatura Plan 1994)
Literatura y Cultura Argentinas I (Profesorado Plan 2014)
|
Código
|
LA1 Profesorado(2000-2014)
|
Código
|
L10
Licenciatura
(1994)
|
Tipo
|
|
Nivel
|
Obligatoria
|
X
|
|
Grado
|
X
|
Optativa
|
|
|
Post-Grado
|
|
Área
curricular a la que pertenece
|
Area
V Literatura Argentina
|
1- Composición
del equipo docente ( Ver
instructivo):
Nº
|
Nombre
y Apellido
|
Título/s
|
1.
|
BUENO,
Mónica Liliana
|
Profesora
en Letras/Magister en Letras/ Doctora en Letras
|
2.
|
BERG,
Edgardo Horacio (Con licencia)
|
Licenciado.
En Letras/ Magister en Letras
|
3.
|
FERNÁNDEZ,
Nancy Patricia
|
Licenciado
en Letras/ Magíster en Letras/Doctor en Letras
|
4.
|
BRACCIALE, Milena
|
Prof.
en Letras. Mag.en Letras Hispánicas
|
5
|
PEREZ
CALARCO, MARTÍN
|
Prof.
en Letras. Doctor en Letras.
|
Plan
de trabajo del equipo docente
FUNDAMENTACIÓN
La literatura argentina del siglo XIX se
diseña a partir de los conceptos de guerra, lucha y enemigo. La
conquista, la colonia, la revolución, la lucha entre unitarios y federales, la
guerra interior, las campañas contra los indios, la guerra de la Triple
Alianza, son núcleos históricos que redefinen los conceptos antes mencionados y
regulan la producción de una literatura compleja y situada. Asimismo, la forma
de la política entendida como la guerra por otros medios, de acuerdo con la
revulsiva definición foucaultiana, redefine las colocaciones de los sujetos y
las formas literarias de esas colocaciones.
1.
Objetivos de la asignatura.
Esta asignatura se articula con varios de los
objetivos enunciados en el Plan de Estudios. De los generales, respecto de la
implementación de las áreas concebidas no solamente como materias afines, sino
como posibilidad de optimizar el empleo de recursos humanos. Se destaca que todos lo docentes regulares
del área estarán ocupados al máximo de su posibilidad, y tienen a su cargo
asignaturas de grado y postgrado. Por otra parte, es una materia troncal y
centrada en la cultura nacional, los avatares históricos y políticos de nuestro
país, por lo que contribuye a la conciencia crítica y a la comprensión de la
realidad social y cultural.
Debido al campo de saber donde se sitúa el área
involucrada, (Literatura y cultura argentinas),
contribuye en especial al conocimiento de la tradición cultural
argentina en sus vinculaciones con los objetos semióticos en la red social, las
corrientes de pensamiento dominantes en un cierto momento y los fenómenos
histórico-sociales.
a. Objetivos
generales: Se espera que el estudiante logre:
·
Una visión de
conjunto clara, integrada, actualizada y orgánica del cuerpo de conocimiento
que define el campo estudiado, apoyado en soportes epistemológicos críticamente
fundados.
·
Capacitación en
métodos, técnicas y prácticas de investigación que le permite la producción de
nuevos conocimientos.
·
Idoneidad para
operar dentro del quehacer que caracteriza el campo elegido, tal como suele ser
descripto en los perfiles profesionales que se elaboran con fines
curriculares.
·
_
b. Objetivos
particulares: Partiendo de la idea central del programa, que es contrastar
las dos líneas en la tradición nacional: la realista y la antirrealista, se
espera que el alumno sea capaz de:
·
Analizar la constitución e inscripción ideológica de
obras canónicas de literatura argentina del siglo XIX.
·
Reflexionar sobre las tensiones y desplazamientos entre
literatura y política, cultura alta y cultura popular
·
Reconocer los contextos históricos y políticos y los
efectos en las periodizaciones literarias y culturales.
Plantear hipótesis y problemas sobre
las condiciones de producción sociales,
·
Plantear hipótesis y problemas sobre las condiciones de
constitución del canon literario
·
Analizar el rol de la crítica en la constitución del
canon literario argentino
Unidad I Conquista y colonia
La Conquista y la ficción de origen: violencia y
sometimiento. La Argentina de Barco
de Centenera. Imaginación y experiencia La mirada crítica de Juan María
Gutiérrez. La Argentina manuscrita de
Ruy Díaz de Guzmán: apropiaciones y formas populares . La mirada crítica de
Ricardo Rojas. La épica y el héroe: Ulrico Schmidel.
Concolocorvo: El Lazarillo de ciegos caminantes: el documento y la literatura de
viajes. La figura de autor y la mirada del colonizador.
La literatura colonial: genealogía de
la subversión. De modelos y copias: el epos
de la colonia. El Romance heroico de
Rivarola. El cancionero popular sobre las invasiones inglesas. El triunfo argentino de Vicente López y
Planes.
El humor y el extranjero: rasgos del
relato propio y la confrontación de
lenguajes. El amor de la estanciera
Trabajo Práctico: El amor de la estanciera
Informe de lectura: Prólogos de La Historia de la Literatura
Argentina de Ricardo Rojas
Unidad 2 Revolución y guerra. La forma del enemigo
La huella de la patria. La saturación
neoclásica del canto de guerra: La
Marcha Patriótica de Vicente López y Planes y las formas populares de Bartolomé
Hidalgo. El héroe y la revolución La autobiografía de Manuel Belgrano y El plan
revolucionario de operaciones de Mariano Moreno.La epopeya y el héroe nacional.
Construir el pasado: la colección de
la patria (hibridaciones y cruces): La
Lira argentina: el gesto político de Martín Rodríguez y Bernardino
Rivadavia. Las formas populares y el modelo de la alta literatura.
Unitarios y federales: la guerra
interior. Juan Manuel de Rosas y los proscriptos. Esteban Echeverría: la
fundación de la literatura nacional. Instituciones y formas: El Salón
Literario.
Figuras de Echeverría: el poeta
romántico, el ironista, el crítico subversivo, el fundador. La nueva comunidad
y el socialismo.Poemas, Apología del
Matambre, El matadero,
Fondo y forma en las obras de imaginación. Luis Pérez y Pedro De Angelis: la
defensa y el ataque. La guerra interior.
El héroe fracasado: las Memorias del Manco Paz.
La polémica como guerra: Sarmiento: Mi defensa, Facundo.
Las Ciento y una. Juan Bautista
Alberdi: la legalidad de letra: Las
Quillotanas. El crimen de la guerra.
Escritos póstumos.
Hilario Ascasubi y la violencia
gauchesca: La refalosa. Los dos
Santos Vega: pugna de lenguas.
El liberalismo y la guerra: Fausto y la confrontación.
Trabajo
práctico:.
Fondo y forma en las obras de imaginación, Primera lectura en el Salón Literario, (E. Echeverría)
Discurso de inauguración (J.M. Gutiérrez)
Informe
de lectura: La Lira argentina
Unidad 3 El lugar del Estado
El Estado y la violencia: Escribir
sobre el Chacho Peñaloza: Sarmiento y Hernández y las perspectivas
irreconciliables. El Martín Fierro: la
ley y la frontera.
Campañas de paz y guerra Lucio V.
Mansilla: la racionalidad de la paz Una
excursión a los indios ranqueles. Tácticas de guerra: El Comandante Prado y
La guerra al malón.
Elite y generación; límites, transgresiones y estéticas. el humor
y la ironía de clase: Eduardo Wilde Aguas
abajo. Nuevos peligros: La herencia
de la inmigración y la abulia de los herederos: Sin rumbo de Eugenio Cambaceres . ¿Inocentes o culpables? de
Antonio Argerich. Defensa del inmigrante: Adolfo Saldías: Bianchetto
Eduardo Holmberg y la ciencia
ficción: Relatos de “fantasía científica”. Transgresión
y violencia de lo natural.
El folletín: Juan Moreira de Eduardo Gutiérrez ( la ley y el delito). El crimen
y la política.
Trabajo Práctico: Una excursión a los indios ranqueles.
Trabajo Práctico: Juan Moreira.
Informe de lectura: Aguas abajo
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Bibliografía complementaria
Adorno,
Theodor y Horkheimer, Max. (1994). Dialéctica de la Ilustración, Madrid,
Trotta.
Ara, Guillermo, Los Argentinos y la Literatura Nacional.
Estudios para una teoría de nuestra expresión, Buenos Aires, Huemul, “Temas del
hombre”, s/f., 2º edición.
Barcia, Pedro Luis, Historia de la Historiografía
literaria argentina. Desde sus orígenes hasta 1917, Buenos Aires, Pasco, 1999.
Barthes, Roland 1974. Investigaciones retóricas I. La Antigua retórica. Buenos Aires:
-Tiempo Contemporáne
Benjamín,
Walter. (1991). Para una crítica de la violencia, Madrid, Taurus.
Berenguer Carisomo, Arturo, Las Corrientes Estéticas
en la Literatura Argentina, 6 tomos, Buenos Aires, Huemul, 1971-3
Bobbio,
Norberto. E l problema de la guerra y las vías de la paz, Gedisa.
Borges, Jorge Luis y Pedro Henríquez Ureña (antól.),
Antología Clásica de la Literatura Argentina, Buenos Aires, 1998.
Cambours Ocampo, Arturo, Lenguaje y Nación, Buenos
Aires, Marymar, “Ensayo y crítica”, 1983.
Carilla, Emilio, La Literatura Argentina, 1800-1950,
Esquema generacional, Tucumán, Universidad Nacional, Facultad de Filosofía y
Letras, 1956.
Deleuze,
Gilles / Guattari, Félix. Mil mesetas, Valencia, Pre-textos.
Fanon,
Franz. (2003). Los condenados de la tierra, Bs. As., FCE.
Foucault,
Michel. (1985). Vigilar y castigar, México, Siglo XXI.
————— (1979). Microfísica del poder, Madrid,
La Piqueta.
———————–. Genealogía del racismo, Altamira.
Hobsbawn, Eric. (2001). Rebeldes primitivos,
Barcelona, Crítica.
Nietzsche,
Friedrich. (1983). La genealogía de la moral, Madrid, Alianza.
Sun Tzu,
El arte de la guerra, Buenos Aires, Libertador.
Virilio,
Paul. (2006). Ciudad pánico, Bs. As., Del Zorzal.
Von
Clausewitz, K. (2004). De la guerra, Bs. As., Agebe.
·
Análisis de algunos
aspectos, según la índole del texto (estructura, temas, códigos de
representación, estrategias discursivas, recursos, etc. )
·
Elaboración de
informes a partir de la consulta bibliográfica
·
Confrontación de
posiciones críticas divergentes
·
Formulación de
puntos de vista propios debidamente fundamentados
·
Participación en
grupos de discusión
·
Resolución de
guías de trabajos prácticos
5-
Cronograma tentativo
Unidades
|
Tiempo
|
I
|
Septiembre
|
II
|
Septiembre-Octubre
|
III
|
Octubre-Noviembre
|
|
|
Primer
examen parcial: primera semana de octubre
Recuperatorio: tercera semana de octubre
Segundo
examen parcial: segunda semana de noviembre
Recuperatorio: cuarta semana de
noviembre
6-
Procesos de intervención pedagógica. Distribución tentativa del total de horas
del curso (130)
Modalidades
|
Cantidad
de horas
|
Clase
magistral
|
5
|
Sesiones
de discusión
|
100
|
Taller
– Grupo operativo
|
10
|
Trabajo
de investigación
|
10
|
Sesiones
de aprendizaje individual-grupal
|
5
|
7-
Evaluación
a) Requisitos de aprobación:
·
Aprobación de dos
exámenes parciales con sus respectivas instancias de recuperación
·
Aprobación del
75% de los trabajos prácticos
·
Aprobación de 75% de informes de lectura
·
75% de asistencia
a las clases prácticas
·
Aprobación de un
examen final
b) Criterios de evaluación: se tendrán en cuenta los
siguientes aspectos
·
Claridad
expositiva (cohesión y coherencia)
·
Conocimiento de
la bibliografía
·
Capacidad de
establecer similitudes y diferencias
·
Originalidad de
enfoques
·
Rigor y
pertinencia de juicios personales
c) La información necesaria para la evaluación continua
se obtiene a partir de la resolución de los trabajos prácticos propuestos, pues
éstos posibilitan que el alumno opere sobre los textos teniendo en cuenta el
marco teórico aprendido.
Además, resultan relevantes las intervenciones en
grupos de discusión, la elaboración de informes, la defensa de juicios propios,
los exámenes parciales.
La evaluación final consiste en un examen oral acerca
de los contenidos de la asignatura. El alumno puede elegir un tema para iniciar
su exposición y luego los integrantes de la mesa examinadora comprueban a
través de preguntas o propuestas de reflexión si ha alcanzado razonablemente
los objetivos previstos.
